MODUL 1 KEGIATAN BELAJAR 1

Pengertian Teknologi Pembelajaran dan Teknologi Pendidikan

Kegiatan belajar 1 akan mengantarkan Anda pada pengenalan pertama Anda akan teknologi pembelajaran, sebelum Anda melangkah lebih jauh, maka kesan pertama dibutuhkan agar kesan-kesan selanjutnya lebih mudah untuk Anda pahami, agar tujuan tercapai, coba Anda perhatikan uraian-uraian berikut.

A.  Pengertian teknologi pembelajaran

Anda tentunya sudah tidak asing lagi dengan istilah teknologi, semua bentuk teknologi adalah sistem yang diciptakan oleh manusia untuk maksud dan tujuan tertentu untuk mempermudah manusia dalam meringankan usahanya, meningkatkan hasilnya, dan menghemat tenaga dan sumber daya yang ada (Darmawan, 2011). Untuk mengenal teknologi pembelajaran kita tentunya akan terlebih dahulu berbicara tentang definisi teknologi pembelajaran, baik itu teknologi secara umum maupun teknologi pembelajaran itu sendiri.

Teknologi berasal dari bahasa latin yaitu techne yang berarti serangkaian metode atau prinsip, sedangkan logos yang berarti ilmu (Arsyad, 2017). Secara terminologis teknologi adalah ilmu tentang membuat sesuatu (Yaumi, 2017). Technologia yang menurut Webster Dictionary berarti systematic treatment atau penanganan sesuatu secara sistematis, sedangkan techne sebagai dasar kata teknologi berarti art, skill, science atau keahlian, keterampilan, ilmu (Nasution, 2005). Selanjutnya Heinich dalam Dewi Salma Prawiradilaga (2012) menjelaskan bahwa teknologi bukan hanya berkaitan dengan mesin, melainkan mencakup proses, sistem, manajemen, selain itu teknologi dipandang sebagai cara untuk mengatasi masalah secara teknis dan ekonomi. Selain itu teknologi dipandang sebagai ilmu yang membahas tentang keterampilan yang diperoleh melalui suatu pengalaman, latihan dan pengamatan (Arsyad, 2013). Sehingga dapat dikatakan bahwa teknologi merupakan ilmu atau kemampuan tertentu untuk memecahkanatau menyelesaikan masalah dalam bentuk peralatan, teknik, kerajinan tertentu dengan lebih mudah karena sifat teknologi yang memudahkan.

Perlu Anda ketahui bahwa ada tiga arti penting teknologi di antaranya: aplikasi pengetahuan, tujuan praktis, dan dinamika perubahan (Yaumi, 2017), Pertama aplikasi pengetahuan, bahwa pengaplikasian teknologi telah menjadikan segala sesuatu lebih nyata dan berwujud, dengan kata lain menjadikan hal-hal yang abstrak menjadi konkret, kedua tujuan praktis, bahwa teknologi dikembangkan untuk berbagai kepentingan, bukan hanya pada bidang pendidikan tetapi pada bidang-bidang lainnya. dan ketiga dinamika perubahan, bahwa perkembangan teknologi telah membawa perubahan pada tata kehidupan masyarakat, baik itu tingkah laku dan gaya hidup.

Selanjutnya, kita akan membahas mengenai pembelajaran, istilah pembelajaran dapat dideskripsikan dari berbagai sudut pandang di antaranya sudut pandang behaviortik yang berpandangan bahwa peserta didik merupakan objek yang kurang bahkan tidak memiliki apa-apa, sehingga menempatkannya untuk diberikan pengetahuan, berbeda dengan teori kognitif yamg berpandangan bahwa pembelajaran bukanlah suatu kegiatan pemberian pengetahuan, melainkan bagaimana membentuk pengetahuan.

Kemudian teori interaksional mendefinisikan bahwa pembelajaran merupakan proses interaksi atau hubungan peserta didik dengan pendidik atau sumber belajar pada suatu lingkungan belajar (Abidin, 2013). karena pada dasarnya pembelajaran membutuhkan komunikasi yang baik antara penddidik dan peserta didik, hal ini dimaksudkan yang terjadi antara pendidik dan peserta didik merupakan interaksi edukatif yang dapat mengembangkan kemampuan serta skill peserta didik.

Muhammad Yaumi (2017) menjelaskan bahwa pembelajaran merupakan upaya yang dilakukan dengan sengaja untuk memfasilitasi belajar guna mencapai tujuan yang diinginkan. Hal ini memperjelas bahwa pembelajaran merupakan bagaimana proses pelaksanaan dari belajar itu sendiri agar tujuan dapat tercapai.

Setelah kita membahas teknologi dan pembelajaran secara terpisah maka kita sekarang akan membahas mengenai teknologi pembelajaran. Ada beberapa ahli yang mencoba menjabarkan tentang teknologi pembelajaran, di antaranya sebagai berikut:

Pertama, teknologi pembelajaran (instructional teknology) diartikan sebagai penerapan teknologi khususnya teknologi komunikasi, untuk kegiatan pendidikan atau pengajaran (Danim, 1994).

Kedua, Perkembangan teknologi pembelajaran lahir dari revolusi komunikasi, hal ini dijelaskan Januszewski dan Molenda dalam Azhar Arsyad yang mengatakan bahwa teknologi pembelajaran merupakan kajian dan praktik etis untuk memfasilitasi belajar dan memperbaiki kinerja dengan menciptakan, menggunakan dan mengelola proses dan sumber-sumber teknologi yang sesuai (Arsyad, 2017).

Ketiga, Hamzah B.Uno (2012) menjelaskan, Teknologi pembelajaran adalah penerapan secara sistemik dan sistematik strategi dan teknik yang diambil dari konsep ilmu perilaku dan ilmu yang bersifat fisik serta pengetahuan lain untuk keperluan pemecahan masalah pembelajaran. Sedangkan teknologi pendidikan menjadi konsep yang sangat sulit dijelaskan, karena merupakan penggabungan antara teknologi pembelajaran, teknologi belajar, teknologi perkembangan, teknologi pengelolaan, dan teknologi lain yang diterapkan unuk keperluan pemecahan masalah pendidikan. Teknologi pembelajaran dapat ditafsirkan sebagai media yang lahir dari perkembangan alat komunikasi yang digunakan untuk tujuan pembelajaran. Alat-alat itu lazim disebut “hard ware”. Ada pula yang memandang teknologi pembelajaran sebagai suatu pendekatan yang ilmiah kritis, dan sistematis tentang pembelajaran (Nasution, 2010).

Yang paling penting dalam hal ini adalah proses integrasi antara manusia, ide, organisasi dan peralatan (baik itu perangkat keras ataupun lunak). Berdasarkan pendapat di atas, teknologi pembelajaran dapat diartikan sebagai pendekatan yang logis, sistematis dan ilmiah dalam kegiatan pembelajaran. Teknologi pembelajaran merupakan media yang lahir dari revolusi teknologi komunikasi yang dapat digunakan untuk tujuan-tujuan pembelajaran agar kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan mudah.

Perlu kita ketahui sebelumnya, bahwa suatu pandangan yang keliru jika kita menyamakan antara teknologi pembelajaran dengan media pembelajaran, meski pada awal kemunculannya teknologi pembelajaran memang difokuskan pada media pembelajaran sehingga terjadi kekeliruan, akan tetapi media pembelajaran merupakan bagian dari teknologi pembelajaran sebagai salah satu sub bahasan dari teknologi pembelajaran itu sendiri (Yaumi, 2017).

Seyogyanya suatu proses belajar mengajar tidak berjalan dengan baik karena hadirnya berbagai hambatan dan gangguan (Susilana dan Riyana, 2009) yang sering ada dalam pembelajaran, Pemamfaatan teknologi sebagai media pembelajaran salah satu solusi yang telah dikembangkan untuk meningkatkan belajar peserta didik tentunya diharapkan meminimalisir gangguan dan hambatan yang ada, media telah banyak dikemas sedemikian rupa untuk mencapai tujuan-tujuan pembelajaran.

Ada beberapa ragam teknologi dalam pembelajaran mulai dari yang masih bersifat tradisional hingga mutakhir, di antaranya: visual (proyeksi, slide, gambar/poster, foto grafik, diagram, pameran, papan info), audio (rekaman piringan, pita kaset), multimedia (slide plus suara/tape,multi-image), visual dinamis (film, televisi, video), cetak (buku teks, modul, workbook, majalah ilmiah, lembar lepas), permainan (teka-teki, simulasi), Realia (model, contoh), telekomunikasi (internet, telekonferen, kuliah jarak jauh), mikroprosesor (permainan computer, interaktif, hypermedia) (Arsyad, 2017). Mengenai ragam teknologi pembelajaran kita akan bahas lebih jauh pada modul selanjutnya mengenai karakteristik teknologi pembelajaran yang akan membahas mengenai jenis-jenis teknologi pembelajaran.

B.   Istilah Teknologi pendidikan

Penggunaan istilah teknologi pembelajaran dan teknologi pendidikan masih menimbulkan kebingungan, dan menimbulkan pertanyaan apakah istilah tersebut dapat digunakan secara bergantian, ataukah istilah tersebut tidak dapat disamakan, meski lebih banyak yang menyamakan antara istilah teknologi pendidikan dengan teknologi pembelajaran, kita akan membahas hal ini bahwa dibeberapa sumber menjelaskan teknologi pendidikan lebih digunakan untuk hal yang berhubungan dengan sekolah dan kata  “Pendidikan” terlalu luas karena mencakup segala aspek pendidikan (Uno dan Lamatenggo, 2011). Pendidikan adalah usaha meningkatkan diri dari segala aspek (Baki, 2014), hal ini menyangkut pendidikan formal, informal maupun non formal.

Jika kita melihat definisi di atas dapat kita katakana bahwa terknologi pendidikan memiliki pembahasan lebih luas, karena menyangkut segala sesuatu yang berhubungan dengan pendidikan, berbeda dengan pembelajaran yang bahasannya lebih sempit karena lebih kepada proses pembelajaran.

Hal ini sejalan dengan apa yang dikemukakan AECT dalam Dewi Salma yang menjelaskan bahwa Teknologi pendidikan berbicara tentang pelaksanaan segala aspek belajar manusia baik itu yang berada dalam cakupan lingkungan kelas maupun diluar kelas atau sistem persekolahan yang berkaitan dengan pengelolaan, pemanfaatan serta pengembangan. Sedangkan jika kita bandingkan dengan teknologi pembelajaran yang hanya berkisar pada kawasan di kelas tentunya ini berkaitan dengan kegian belajar mengajar (Prawiradilaga, 2012).

Perlu Anda ketahui bahwa istilah teknologi pendidikan kebanyakan digunakan di Inggris dan Kanada, kemudian istilah teknologi pembelajaran lebih banyak digunakan di Amerika Serikat, kemudian Muhammad Yaumi (2017) juga menjelaskan bahwa teknologi pendidikan berbeda dengan teknologi pembelajaran, meski secara umum kedua term tersebut memiliki objek kajian yang sejalan, di mana keduanya bergerak dalam memfasilitasi belajar dan memperbaiki kinerja.

Berikut tabel yang digunakan Muhammad Yaumi (2017) menjelaskan perbedaan antara teknologi pendidikan dan teknologi pembelajaran, mulai dari aspek area kajian, kata kunci, fokus, tujuan, serta lingkungan kajian.

Aspek	Teknologi Pendidikan	Teknologi Pembelajaran
Area Kajian	Mengajarkan teknologi sebagai area konten untuk memfasilitasi belajar dan memperbaiki kinerja	Mengajar dengan menggunakan teknologi sebagai alat untuk memfasilitasi belajar dan memperbaiki kinerja
Kata Kunci	Integrasi dan pendidikan	Lingkungan belajar, proses dan sistem pembelajaran
Fokus	Membentuk kurikulum dan menyelesaikan masalah kinerja	Lebih banyak diarahkan pada pengembangan dan penciptaan system belajar yang melibatkan beberapa jenis teknologi
Tujuan	Literasi teknologi untuk setiap orang	Meningkatkan proses pembelajaran
Lingkungan Kajian	Berhubungan dengan bagaimana manusia mendesain dan melakukan inovasi	Lebih spesifik pada teknologi informasi dan komunikasi

Dengan kata lain Teknologi pendidikan merupakan proses yang rumit karena harus melibatkan orang, prosedur, gagasan, peralatan, dan organisasi untuk menganalisis dan mengolah masalah, kemudian menggunakan, mengevaluasi, dan mengelola seluruh upaya pemecahan masalahnya yang termasuk dalam seluruh aspek belajar (manusia) (Erwinsyah, 2015). Sedangkan lebih lanjut kita harus pahami bahwa teknologi pembelajaran merupakan bagian dari teknologi pendidikan, hal ini jika kita melihat kembali pada pendapat sebelumnya yang menyatakan teknologi pendidikan berada pada tatanan lembaga atau instansi dan semua yang berkaitan dengan pendidikan, baik itu fasilitas, kinerja dan inovasi dalam pendidikan, sedangkan teknologi pembelajaran hanya pada ranah pembelajaran.